（一）定位
復(fù)旦大學(xué)人權(quán)研究中心（簡稱“中心”）是復(fù)旦大學(xué)設(shè)立的立足中國、面向世界的跨學(xué)科學(xué)術(shù)平臺，通過整合復(fù)旦大學(xué)綜合性的學(xué)科資源，對人權(quán)問題進行全方位研究，是復(fù)旦大學(xué)開展人權(quán)研究和教育的推進器和助力器。
（二）緣起
中心隨著中國社會經(jīng)濟全面發(fā)展、對人權(quán)問題關(guān)注度不斷提高的大背景下應(yīng)運而生。為了滿足國家發(fā)展過程中加強對人權(quán)研究的需要，滿足校內(nèi)學(xué)者對人權(quán)領(lǐng)域中的各種問題研究以及對在政治經(jīng)濟社會文化國際關(guān)系研究中出現(xiàn)的人權(quán)問題研究的需要，在已有人權(quán)研究基礎(chǔ)上，整合復(fù)旦綜合性大學(xué)多學(xué)科優(yōu)勢資源，建立校級人權(quán)研究平臺，立足中國、面向世界開展人權(quán)的研究和教育，勢在必行。
1．早在上世紀(jì)80年代，復(fù)旦大學(xué)法學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科的專家學(xué)者為給中國在國際人權(quán)斗爭中提供政策咨詢，開始研究國際人權(quán)公約，出版了《國際人權(quán)論》、《新人權(quán)論》等著作，并提供了積極有效的咨詢意見。
2．90年代以來，復(fù)旦大學(xué)的人權(quán)研究進一步擴展到經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)、新聞學(xué)及公共衛(wèi)生等學(xué)科。
3．同時，復(fù)旦大學(xué)在人權(quán)方面的國際交流和對話也不斷增多。特別是在復(fù)旦大學(xué)北歐研究中心、歐洲研究中心的協(xié)作下，復(fù)旦大學(xué)與北歐著名人權(quán)機構(gòu)開展了多年的合作研究，從1999年起連續(xù)舉辦了5次國際人權(quán)法研討會，極大推動了復(fù)旦大學(xué)的人權(quán)研究。
4．為整合復(fù)旦大學(xué)各學(xué)科的人權(quán)研究力量，開拓更為廣闊的人權(quán)研究領(lǐng)域，推動復(fù)旦大學(xué)人權(quán)研究更好更快地發(fā)展，2002年4月21日，復(fù)旦大學(xué)人權(quán)研究中心成立。時任復(fù)旦大學(xué)黨委書記擔(dān)任人權(quán)研究中心學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會主席，董云虎、沈國明、俞新天等專家學(xué)者受聘為中心學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會委員，復(fù)旦大學(xué)法學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、新聞學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科專家受聘為研究員。自此，復(fù)旦大學(xué)的人權(quán)研究進入了一個新階段。[page]
?。ㄈ┙M織運作結(jié)構(gòu)
1．設(shè)立有知名專家學(xué)者組成的學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會，校黨委書記擔(dān)任學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會主席。
2．由校內(nèi)有影響力的專家和相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任中心主任和副主任，以統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和整合校內(nèi)各學(xué)科資源，組織學(xué)術(shù)研究，推進人權(quán)教育，建立國際人權(quán)交流網(wǎng)絡(luò)，加強國際人權(quán)對話。
3．中心日常行政管理由法學(xué)院具體實施，中心作為全校性學(xué)術(shù)平臺，所有的活動在全校范圍內(nèi)展開。
二、中心工作與成就
復(fù)旦大學(xué)人權(quán)研究從一開始就是為國家建設(shè)發(fā)展服務(wù)的。中心主要圍繞人員科學(xué)研究、政策咨詢、國際合作、人權(quán)教育以及社會服務(wù)等五個方面開展，取得了豐碩的成果，形成了具有復(fù)旦特色的發(fā)展機制。
?。ㄒ唬┒鄬W(xué)科、多角度、多層次的人權(quán)研究
中心的設(shè)立，進一步激發(fā)人們對人權(quán)的興趣和激情，推動復(fù)旦大學(xué)人權(quán)研究事業(yè)的發(fā)展。受聘的來自不同學(xué)科的中心研究員，在中心的平臺上，在人權(quán)研究和教育領(lǐng)域里各顯神通。人權(quán)研究中心成立以來，先后組織開展了“與時俱進的馬克思主義人權(quán)理論”、“政治外交與人權(quán)”、“國際人權(quán)法”、“社會經(jīng)濟發(fā)展與人權(quán)”、“文化倫理與人權(quán)”、“教育與人權(quán)”等課題的研究，整合了學(xué)科力量，使復(fù)旦大學(xué)的人權(quán)研究具備了“團隊作戰(zhàn)”的能力。
同時，在各學(xué)科“百花齊放”的基礎(chǔ)上，復(fù)旦大學(xué)充分利用各不同學(xué)科或領(lǐng)域的研究優(yōu)勢，依托重點學(xué)科建設(shè)、重點研究基地和各研究所（中心）建設(shè)，推進有關(guān)人權(quán)及相關(guān)問題的研究，形成一批兼具理論價值與現(xiàn)實意義的成果。如在政治權(quán)利研究方面，國際關(guān)系與公共事務(wù)學(xué)院、新聞學(xué)院、法學(xué)院學(xué)者在克隆人及其人權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)與人權(quán)、知情權(quán)、公民參與權(quán)、國際人權(quán)保護等方面有較豐富研究，不斷推動復(fù)旦大學(xué)人權(quán)研究的進展；又如社會發(fā)展與改革政策學(xué)院等院系在經(jīng)濟社會文化權(quán)利以及婦女兒童農(nóng)民工權(quán)利方面的研究，也走在了全國前列。近年來出版的有關(guān)人權(quán)研究的著作有《克隆人：法律與社會》、《程序與公正》、《現(xiàn)代政治的憲法基礎(chǔ)》、《上海市勞動關(guān)系和諧狀況研究報告》、《分配正義與社會保障》、《進城農(nóng)民工文化人格的嬗變》、《法的現(xiàn)象與觀念》、《程序的法理》、《司法公正的建構(gòu)》、《媒介與社會性別研究：理論與實例》等。在這些研究成果的帶動下，各院系和研究機構(gòu)的人權(quán)研究不斷深入。[page]
?。ǘ檎疀Q策提供政策咨詢，中心逐步開始發(fā)揮智庫的功能
中心作為校級研究平臺，不僅可以整合校內(nèi)研究資源，專門研究人權(quán)問題，還可以將人權(quán)嵌入到其他學(xué)科的研究課題，尤其是關(guān)于解決中國現(xiàn)實問題的政策咨詢研究。中心十多年來堅持為國家、上海市和其他地方政府提供政策咨詢，為社會提供咨詢服務(wù)，提交咨詢報告數(shù)十份。
?。ㄈ┘訌娙藱?quán)領(lǐng)域的國際交流與合作，加強國際人權(quán)對話，建立國際人權(quán)合作研究網(wǎng)絡(luò)
面向世界的人權(quán)研究是中心的發(fā)展方向之一。中心通過復(fù)旦大學(xué)北歐研究中心，與北歐中心的成員大學(xué)及其人權(quán)研究中心建立穩(wěn)定的長期合作關(guān)系，通過研究項目、聯(lián)合研討會、教師互訪、學(xué)生交流等方式在人權(quán)的研究和教學(xué)方面進行合作。在北歐中心的研究和教學(xué)項目中，人權(quán)往往是不可缺少的主題。通過比較研究，增進雙方在人權(quán)的理念、制度、實現(xiàn)等方面相互理解。
復(fù)旦大學(xué)還與來自美國、歐洲地區(qū)的其他人權(quán)研究機構(gòu)、專家學(xué)者在人權(quán)領(lǐng)域與人權(quán)有關(guān)的其他學(xué)科開展更為廣泛的合作。
除此以外，復(fù)旦大學(xué)在丹麥的哥本哈根設(shè)立中國研究中心，在美國加州設(shè)立復(fù)旦—UC當(dāng)代中國研究中心，這也是復(fù)旦大學(xué)在海外設(shè)立的國際化研究中國人權(quán)的國際平臺。
?。ㄋ模┩苿訌?fù)旦大學(xué)人權(quán)教育和課程建設(shè)，初步形成復(fù)旦大學(xué)的人權(quán)教育體系
在復(fù)旦大學(xué)通識課程體系中，有向全體本科生開設(shè)的“人權(quán)與法”，“法治社會公民權(quán)利”等兩門課程。在研究生課程中，有“人權(quán)法專題”、“國際人權(quán)法專題”、“Citizenship and Human Rights in the EU”，還有與外國院校合作在復(fù)旦大學(xué)開設(shè)的博士課程。
中心積極鼓勵、促進復(fù)旦大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)人權(quán)知識，開展人權(quán)的實踐活動，指導(dǎo)研究人權(quán)問題?，F(xiàn)在已經(jīng)有越來越多碩士生、博士生研究人權(quán)問題，研究人權(quán)問題的碩、博士論文的數(shù)量也在不斷增加。
在復(fù)旦大學(xué)，學(xué)生的人權(quán)學(xué)習(xí)和實踐活動有法律援助、模擬法庭乃至學(xué)生的國際人權(quán)交流活動。[page]
復(fù)旦大學(xué)法學(xué)院學(xué)生于1996年設(shè)立了全國最早的學(xué)生法律援助中心。它與上海市婦聯(lián)、上海市總工會、上海市司法局合作，為弱勢群體的權(quán)利保障提供法律援助。復(fù)旦大學(xué)的學(xué)生最早參加Jessup國際法模擬法庭比賽（自2003年起，比賽內(nèi)容經(jīng)常涉及國際人權(quán)法的問題）、國際人道法模擬法庭比賽（自2006年起）和國際刑法模擬審判比賽（自2012起）。2013年復(fù)旦大學(xué)學(xué)生應(yīng)U21的邀請組團參加美國的Connecticut大學(xué)舉辦的人權(quán)暑期項目，與來自不國家的學(xué)生共同研習(xí)人權(quán)，對話人權(quán)。
?。ㄎ澹╅_展人權(quán)培訓(xùn)，服務(wù)社會
在中心積極推動下，復(fù)旦大學(xué)積極開展人權(quán)培訓(xùn)，傳播人權(quán)知識，服務(wù)社會。復(fù)旦大學(xué)的人權(quán)培訓(xùn)框架體系初步形成，有校內(nèi)培訓(xùn)，也有校外培訓(xùn)；有國內(nèi)的培訓(xùn)，也有國際的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)傳播人權(quán)理念，讓世界了解中國人權(quán)事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，進一步推進中國人權(quán)事業(yè)的發(fā)展。
1999起，復(fù)旦大學(xué)與北歐的人權(quán)研究中心連續(xù)5次聯(lián)合舉辦的workshop，既有人權(quán)問題的研討，又有來自全國的師資的培訓(xùn)。同時，復(fù)旦大學(xué)與挪威科技大學(xué)、丹麥亞洲研究中心、瑞典哥德堡大學(xué)等國外機構(gòu)合作，在復(fù)旦大學(xué)聯(lián)合舉辦人權(quán)培訓(xùn)項目，開設(shè)培訓(xùn)課程。中心的專家還受邀為上海法官、檢察官講授國際人權(quán)法、司法實踐中的人權(quán)保護實踐等培訓(xùn)課程。此外，復(fù)旦大學(xué)與上海紅十字委員會合作在復(fù)旦大學(xué)舉辦上海大學(xué)生的國際人道法培訓(xùn)和國際人道法辯論賽（此辯論賽已經(jīng)有北京和南京的大學(xué)參加。）
服務(wù)社會還包括為社會弱勢群體維權(quán)提供幫助。復(fù)旦大學(xué)婦女/性別研究與培訓(xùn)基地與上海市總工會女職工委員會合作創(chuàng)建了女職工維權(quán)熱線，是全國最早建立的婦女權(quán)益保護熱線之一，該熱線從1999年至今已持續(xù)了10余年，為幾千名婦女提供有關(guān)就業(yè)權(quán)利保護的在線咨詢服務(wù)。[page]
（六）復(fù)旦大學(xué)特色的人權(quán)研究發(fā)展機制
經(jīng)過十多年的努力，復(fù)旦大學(xué)人權(quán)研究中心在協(xié)同研究、國際合作、人權(quán)教育和社會服務(wù)等方面的機制已經(jīng)初步形成。
協(xié)同研究機制是指復(fù)旦大學(xué)人權(quán)研究中心可以根據(jù)需要，通過整合或協(xié)調(diào)學(xué)校不同學(xué)科的資源，與校內(nèi)外各類研究中心進行合作，在一個更開闊的視野下從不同的角度對人權(quán)問題進行深入的研究的安排。
國際合作機制是指通過建立穩(wěn)定的人權(quán)研究國際合作網(wǎng)絡(luò)，與國際人權(quán)研究機構(gòu)、外國專家學(xué)者合作，既研究國際人權(quán)、他國人權(quán)，也研究中國人權(quán)的過程。
人權(quán)教育機制是指按照復(fù)旦大學(xué)課程體系內(nèi)已經(jīng)形成的課程體系進行的課堂教育和學(xué)生開展人權(quán)研究與實踐活動相結(jié)合的模式。
社會服務(wù)機制是指多樣化的人權(quán)培訓(xùn)模式和社會服務(wù)模式。
三、申報國家人權(quán)教育與培訓(xùn)基地的優(yōu)勢
復(fù)旦大學(xué)辦好“國家人權(quán)教育和培訓(xùn)基地”的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：
?。ㄒ唬?ldquo;國家人權(quán)教育和培訓(xùn)基地”與中心發(fā)展目標(biāo)一致；
?。ǘ┲行囊呀?jīng)初步形成人權(quán)研究以及人權(quán)教育和培訓(xùn)的機制；
?。ㄈ┲行囊呀?jīng)形成了一支專業(yè)背景寬廣、結(jié)構(gòu)合理的人權(quán)研究隊伍，研究取得了豐碩的成果。這為人權(quán)教育和培訓(xùn)基地的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)；
?。ㄋ模┲行脑谌藱?quán)教育和培訓(xùn)方面已經(jīng)積累一些經(jīng)驗；
?。ㄎ澹┲行囊呀?jīng)初步建立人權(quán)國際交流和教育培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)；
?。?fù)旦大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視中心包括人權(quán)教育和培訓(xùn)的基地的建設(shè)和發(fā)展。
四、復(fù)旦大學(xué)“國家人權(quán)教育與培訓(xùn)基地”建設(shè)規(guī)劃
（一）管理模式
基地實行學(xué)術(shù)和教育培訓(xùn)委員會指導(dǎo)下的主任負(fù)責(zé)制。基地主任擬由復(fù)旦大學(xué)主管文科的副校長林尚立教授擔(dān)任。具體行政管理事務(wù)由法學(xué)院負(fù)責(zé)。
?。ǘ┮劳兄行难芯科脚_，進一步加強人權(quán)學(xué)術(shù)研究。
重點在以下幾個方面：
1．中國特色的人權(quán)理論與人權(quán)法律制度建設(shè)的研究；
2．國際人權(quán)法、國際人權(quán)標(biāo)準(zhǔn)及其中國實施的研究；
3．中國人權(quán)保障與救濟機制的研究；
4．人權(quán)與社會主義民主政治建設(shè)、經(jīng)濟發(fā)展、社會發(fā)展、文化發(fā)展、生態(tài)文明相互關(guān)系以及相關(guān)公共政策的研究。[page]
?。ㄈ┤藱?quán)教育和培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃
在總結(jié)過去的人權(quán)教育和培訓(xùn)的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，以基地為中心，進一步整合各方資源，完善人權(quán)教育培訓(xùn)課程體系和人權(quán)人才培養(yǎng)體系，打造針對不同培訓(xùn)對象的高質(zhì)教育培訓(xùn)產(chǎn)品，傳播正確的人權(quán)理念，普及人權(quán)知識，培養(yǎng)依法享有人權(quán)、依法保護人權(quán)的文化。讓人權(quán)的教育和培訓(xùn)走出復(fù)旦校園，走向上海，走向“長三角”地區(qū)，走向國際。
1．進一步加強復(fù)旦大學(xué)人權(quán)教育的學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)，加強學(xué)校所有學(xué)生的人權(quán)教育。
2．進一步完善人權(quán)短期學(xué)習(xí)和培訓(xùn)項目，打造人權(quán)培訓(xùn)課程產(chǎn)品，為社會各類人士設(shè)置個性化的人權(quán)教育和培訓(xùn)課程，有針對性地進行培訓(xùn)。
3．加強復(fù)旦學(xué)生法律援助機構(gòu)指導(dǎo)，設(shè)立人權(quán)法律診所，培養(yǎng)學(xué)生人權(quán)法律適用、人權(quán)救濟等法律實務(wù)能力。
4．堅持服務(wù)社會的理念和宗旨，擴大以人權(quán)服務(wù)社會的范圍，使更多的人獲得人權(quán)教育和培訓(xùn)的機會，使更多的人理性享有人權(quán)，使更多的人的人權(quán)能夠得到合法的保護。
5．加強國際合作，充分利用復(fù)旦的各種資源，將中國人權(quán)的教育與培訓(xùn)推向國際。
6．建立網(wǎng)絡(luò)教育平臺，適時推出人權(quán)網(wǎng)絡(luò)課程。
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1．校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，法學(xué)院實體落實。
2．與各學(xué)科和各學(xué)術(shù)研究機構(gòu)建立更緊密的合作機制。
3．進一步加強國際學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
4．更加主動地組織人權(quán)研究和教學(xué)的梯隊建設(shè)。
?。ㄎ澹┨蓐牻ㄔO(shè)
1．目標(biāo)：專職研究人員、兼職研究人員和其他研究力量共同發(fā)展,人員專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、年齡梯度合理。
2．措施：引進和培養(yǎng)人才。
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