聯(lián)合國人權(quán)理事會第五十屆會議云上邊會“中國民族地區(qū)教育發(fā)展與權(quán)利保障”2日舉行。會議由中國人權(quán)研究會和中國社會科學(xué)院民族學(xué)與人類學(xué)研究所共同主辦。來自中外高校和研究機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者與會。
中國社會科學(xué)院國際合作局副局長葉海林在開幕致辭時表示，當(dāng)今世界正處在百年未有之大變局，政治風(fēng)云變幻，保守主義、單邊主義盛行，安全矛盾突出，對抗增強(qiáng)、對立加劇，但全球化不可逆轉(zhuǎn)。而教育是促進(jìn)國際交流和理解的橋梁，是全球和平與發(fā)展的基礎(chǔ)。
在談及國家通用語言相關(guān)議題時，北京大學(xué)教授馬戎表示，當(dāng)前各國語言政策有多種模式，政策的制定均根據(jù)本國歷史和現(xiàn)狀。但不管哪一種模式，掌握本國國家通用語言已成為該國公民參與公共生活、實(shí)現(xiàn)就業(yè)和發(fā)展的重要條件。而且掌握國家通用語言的熟練程度，實(shí)際上決定了每個國民在各領(lǐng)域的參與程度和發(fā)展空間。
就保護(hù)各民族語言，中國社會科學(xué)院民族學(xué)與人類學(xué)研究所研究員周慶生介紹了中國在科學(xué)保護(hù)漢語方言和少數(shù)民族語言資源上的政策。他表示，中國堅(jiān)持實(shí)行“主體多樣”的語言戰(zhàn)略，協(xié)調(diào)處理、大力推廣國家通用語言文字，科學(xué)保護(hù)各民族語言文字。為科學(xué)保護(hù)各民族語言文字，中國政府撥了大量資金，動用高校和研究單位人員，取得初步成效。
與會學(xué)者也就各國對于少數(shù)民族群體的教育發(fā)表觀點(diǎn)。西藏大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授久毛措梳理了西藏教育從落后封建農(nóng)奴制寺院教育到建立社會主義現(xiàn)代化教育體系的成就，并指出，之所以取得這些成就，是因?yàn)槲鞑馗骷壗逃块T在辦學(xué)形式、學(xué)校規(guī)模、招生辦法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資培養(yǎng)等方面，都充分考慮到了西藏民族的特點(diǎn)和西藏地方特點(diǎn)，因地制宜制定政策。
當(dāng)天會議中，中外學(xué)者還針對各地區(qū)寄宿制學(xué)校進(jìn)行了深入討論。中外學(xué)者一致認(rèn)為，中國民族地區(qū)的寄宿制學(xué)校是為讓孩子接受更好的教育，這些地區(qū)往往地廣人稀，孩童上學(xué)多有不便。一部分少數(shù)民族學(xué)生在寄宿制學(xué)校就讀后，還會選擇回到家鄉(xiāng)，促進(jìn)當(dāng)?shù)匕l(fā)展。學(xué)者們認(rèn)為，那些像德國鄭國恩之流的所謂“專家”和一些境外勢力對中國民族地區(qū)寄宿制學(xué)校的攻擊是出于政治目的的造謠污蔑。
亞洲生態(tài)文明研究與發(fā)展研究所總裁沙基勒·阿曼達(dá)·拉邁(Shakeel Ahmad Ramay)表示，中國民族地區(qū)的寄宿制學(xué)校與歷史上加拿大原住民寄宿學(xué)校是完全不同的概念，西方某些人混淆這兩個概念，并非真正關(guān)心中國的人權(quán)，而是一種惡意宣傳，是打著人權(quán)的幌子對中國民族地區(qū)教育進(jìn)行污名化和抹黑，目的是遏制甚至破壞中國的發(fā)展。
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