2022年7月1日上午，國(guó)家人權(quán)教育與培訓(xùn)基地-中南大學(xué)人權(quán)研究中心和中南大學(xué)中國(guó)文化法研究中心聯(lián)合召開“學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要文章座談會(huì)暨2022年博士生專項(xiàng)課題評(píng)審會(huì)”,圍繞習(xí)近平總書記在《求是》2022年第12期上發(fā)表的重要文章《堅(jiān)定不移走中國(guó)人權(quán)發(fā)展道路 更好推動(dòng)我國(guó)人權(quán)事業(yè)發(fā)展》開展深入學(xué)習(xí)與研討。中南大學(xué)人權(quán)研究中心執(zhí)行主任毛俊響教授、中南大學(xué)法學(xué)院副院長(zhǎng)彭中禮教授、中南大學(xué)教育立法研究基地執(zhí)行主任徐靖教授、中南大學(xué)中國(guó)文化法研究中心執(zhí)行主任易玲教授、中南大學(xué)人權(quán)研究中心研究員王進(jìn)文副教授、中南大學(xué)人權(quán)研究中心研究員蔣清華副教授以及法學(xué)院部分碩博士生參加本次會(huì)議。
本次會(huì)議由毛俊響教授主持。毛俊響教授向與會(huì)師生介紹了本次會(huì)議的背景和主題。他提到，習(xí)近平總書記在《堅(jiān)定不移走中國(guó)人權(quán)發(fā)展道路 更好推動(dòng)我國(guó)人權(quán)事業(yè)發(fā)展》重要文章中提出“要依托我國(guó)人權(quán)事業(yè)發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐，提煉原創(chuàng)性概念，發(fā)展我國(guó)人權(quán)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系”，各高校和人權(quán)機(jī)構(gòu)把這一精神落實(shí)到人權(quán)研究和教學(xué)工作中，就要鼓勵(lì)青年學(xué)者結(jié)合當(dāng)代中國(guó)人權(quán)觀、中國(guó)人權(quán)保障實(shí)踐及理念開展學(xué)術(shù)研究，“著力培養(yǎng)一批理論扎實(shí)、學(xué)術(shù)精湛、熟悉國(guó)際規(guī)則、會(huì)講中國(guó)人權(quán)故事的高端人權(quán)專家”。中南大學(xué)人權(quán)研究中心本次針對(duì)博士生設(shè)立專項(xiàng)研究課題，也是學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于尊重和保障人權(quán)重要論述精神的重要表現(xiàn)。
隨后，6位博士生圍繞學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要文章的心得體會(huì)，結(jié)合自身研究專長(zhǎng)，從受教育權(quán)、數(shù)字人權(quán)、氣候治理、西方人權(quán)制裁等方面匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)和課題設(shè)想。
高楊洋
2021級(jí)博士生高楊洋談到她學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要文章的感悟。高楊洋認(rèn)為，習(xí)近平總書記重要文章為我國(guó)人權(quán)學(xué)科、學(xué)術(shù)發(fā)展指明了重要方向。作為一名以國(guó)際人權(quán)法為研究方向的博士生，她認(rèn)為要時(shí)刻牢記習(xí)近平總書記重要文章精神，關(guān)注我國(guó)人權(quán)發(fā)展動(dòng)態(tài)，堅(jiān)持走中國(guó)特色人權(quán)發(fā)展道路，在人權(quán)研究方面為黨和國(guó)家貢獻(xiàn)出自己的一份力量。她結(jié)合習(xí)近平總書記重要文章中“促進(jìn)婦女兒童、老年人、殘疾人等特定群體權(quán)益更有保障”以及“全面做好就業(yè)、收入分配、教育、社保、醫(yī)療、住房、養(yǎng)老、扶幼等各方面工作，在物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、社會(huì)文明、生態(tài)文明協(xié)調(diào)發(fā)展中全方位提升各項(xiàng)人權(quán)保障水平”的指示精神，結(jié)合自己的研究基礎(chǔ)和興趣，以兒童受教育權(quán)保障為主題，將湖南省湘西自治州作為實(shí)地調(diào)研對(duì)象，關(guān)注欠發(fā)達(dá)地區(qū)在疫情背景下保障義務(wù)教育階段兒童受教育權(quán)的挑戰(zhàn)和困難，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果提出針對(duì)性的改進(jìn)對(duì)策。
郭敏
2020級(jí)博士生郭敏認(rèn)為，習(xí)近平總書記在重要文章中指出，要堅(jiān)持中國(guó)人權(quán)發(fā)展道路，順應(yīng)人民對(duì)高品質(zhì)美好生活的期待，不斷滿足人民日益增長(zhǎng)的多方面的權(quán)利需求。當(dāng)前，科技飛速發(fā)展，人工智能技術(shù)突飛猛進(jìn)，數(shù)字時(shí)代的高品質(zhì)美好生活成為人們所追求的目標(biāo)。應(yīng)當(dāng)說，所有的科技都應(yīng)是為人類服務(wù)而生，但不可否認(rèn)的是，實(shí)際發(fā)展過程中卻切實(shí)出現(xiàn)了一些阻礙人權(quán)發(fā)展的問題。例如，數(shù)字鴻溝、算法歧視等問題的出現(xiàn)，影響到數(shù)字弱勢(shì)群體的權(quán)利保障。她認(rèn)為，我們還是應(yīng)該警惕科技異化現(xiàn)象的出現(xiàn)，避免讓人工智能成為人權(quán)事業(yè)發(fā)展的阻礙。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)數(shù)字時(shí)代的人權(quán)法治保障研究，促進(jìn)人工智能在安全、可靠、可控的范圍內(nèi)發(fā)展，以期讓所有群體都能成為人權(quán)事業(yè)發(fā)展的受益者，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。
何靜
2021級(jí)博士生何靜從理論研究、立法規(guī)范、司法實(shí)踐三個(gè)角度介紹了習(xí)近平總書記關(guān)于尊重和保障人權(quán)的重要論述在保障受教育權(quán)領(lǐng)域的體現(xiàn)。她結(jié)合對(duì)習(xí)近平總書記《堅(jiān)定不移走中國(guó)人權(quán)發(fā)展道路 更好推動(dòng)我國(guó)人權(quán)事業(yè)發(fā)展》重要文章精神的解讀與學(xué)習(xí)，從教育法學(xué)和法哲學(xué)的視角，進(jìn)一步論證了受教育權(quán)在未來教育法典編纂中的表現(xiàn)形式、具化途徑和權(quán)利限度。何靜提出，教育法典編纂的主要面向是對(duì)現(xiàn)行教育單行規(guī)范的實(shí)質(zhì)性整合，為保持不同性質(zhì)教育單行法的內(nèi)在統(tǒng)一性，需提煉出一項(xiàng)可以貫穿教育法典始終的編纂主線，以教育法益為核心基石，以受教育權(quán)為重點(diǎn)的法典編纂主線具有可行性。
毛成毅
2021級(jí)博士生毛成毅表示，習(xí)近平總書記關(guān)于尊重和保障人權(quán)的重要論述中強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)持積極參與全球人權(quán)治理，積極弘揚(yáng)全人類共同價(jià)值，踐行真正多邊主義，積極參與包括人權(quán)在內(nèi)的全球治理體系改革和建設(shè)，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”。當(dāng)前，人權(quán)與氣候變化相互影響和相互聯(lián)系的程度日益加深，良好的地球氣候系統(tǒng)是享有人權(quán)的基礎(chǔ)，人權(quán)治理體系也為氣候治理提供了框架選擇和應(yīng)對(duì)模式。他認(rèn)為，面對(duì)氣候變化、生物多樣性喪失、荒漠化加劇、極端氣候事件頻發(fā)給人類生存和發(fā)展帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，推動(dòng)形成更加公正、合理、包容的全球人權(quán)治理的應(yīng)有之義也在于構(gòu)建人與自然生命共同體，推動(dòng)完善包括人權(quán)和氣候在內(nèi)的全球治理體系，實(shí)現(xiàn)全球人權(quán)治理與全球氣候治理的協(xié)同發(fā)展。同時(shí)，他指出，習(xí)近平總書記提出的在積極參與全球人權(quán)治理的基礎(chǔ)上推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，能夠有效喚起國(guó)際社會(huì)對(duì)人類命運(yùn)和與人類命運(yùn)息息相關(guān)的氣候變化問題的共鳴，為國(guó)際社會(huì)提供了富有成效的價(jià)值理念，有助于解決人權(quán)治理和氣候治理困境，形成人與氣候相互協(xié)調(diào)、不同國(guó)家之間利益相互協(xié)調(diào)的全球治理格局，為全球治理體系的完善和發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)智慧和中國(guó)方案。
陶文泰
2020級(jí)博士生陶文泰提到，習(xí)近平總書記在《堅(jiān)定不移走中國(guó)人權(quán)發(fā)展道路 更好推動(dòng)我國(guó)人權(quán)事業(yè)發(fā)展》重要文章中指出：“要促進(jìn)人權(quán)事業(yè)全面發(fā)展，堅(jiān)持中國(guó)人權(quán)發(fā)展道路，順應(yīng)人民對(duì)高品質(zhì)美好生活的期待，不斷滿足人民日益增長(zhǎng)的多方面的權(quán)利需求……全面做好就業(yè)、收入分配、教育、社保、醫(yī)療、住房、養(yǎng)老、扶幼等各方面工作”；同時(shí)，“要發(fā)揮群團(tuán)組織優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)婦女兒童、老年人、殘疾人等特定群體權(quán)益更有保障。要依托我國(guó)人權(quán)事業(yè)發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐，提煉原創(chuàng)性概念，發(fā)展我國(guó)人權(quán)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系”。在學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的研究興趣與近期的研究主題，陶文泰申報(bào)了題為“人權(quán)法與憲法視域下受教育權(quán)法規(guī)范的比較研究”的專項(xiàng)課題，旨在系統(tǒng)性地從人權(quán)層面對(duì)不同受教育權(quán)規(guī)范進(jìn)行全方位的比較研究，以期為完善我國(guó)受教育權(quán)基礎(chǔ)理論、受教育權(quán)保障提供經(jīng)驗(yàn)借鑒和智識(shí)參考。
王欣怡
通過學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記《堅(jiān)定不移走中國(guó)人權(quán)發(fā)展道路 更好推動(dòng)我國(guó)人權(quán)事業(yè)發(fā)展》有關(guān)“積極開展國(guó)際人權(quán)斗爭(zhēng)”的重要論述，2020級(jí)博士生王欣怡認(rèn)為，需要研究美西方基于人權(quán)的經(jīng)濟(jì)制裁問題，為中國(guó)有效應(yīng)對(duì)提供智力參考。王欣怡匯報(bào)了“美國(guó)基于人權(quán)的經(jīng)濟(jì)制裁：識(shí)別、影響及趨勢(shì)”課題的研究?jī)?nèi)容和研究思路。王欣怡認(rèn)為，首先，以基于人權(quán)的經(jīng)濟(jì)制裁的基本理念為識(shí)別基礎(chǔ)，可將直接目的和間接效果中的人權(quán)內(nèi)容作為識(shí)別標(biāo)準(zhǔn)，通過識(shí)別基礎(chǔ)和識(shí)別標(biāo)準(zhǔn)的衡量，得出識(shí)別結(jié)果，也即美國(guó)基于人權(quán)的經(jīng)濟(jì)制裁的模式。其次，關(guān)于美國(guó)基于人權(quán)的經(jīng)濟(jì)制裁的影響，應(yīng)從制裁雙方、區(qū)域地區(qū)以及國(guó)際社會(huì)三個(gè)層次展開。最后，關(guān)于美國(guó)基于人權(quán)的經(jīng)濟(jì)制裁的趨勢(shì)，需關(guān)注相關(guān)國(guó)內(nèi)立法、指導(dǎo)理念、實(shí)施手段以及各界配合情況。
毛俊響教授
彭中禮教授
徐靖教授
易玲教授
王進(jìn)文副教授
蔣清華副教授
隨后，與會(huì)教師對(duì)各位博士生的觀點(diǎn)作出點(diǎn)評(píng)。會(huì)議最后，毛俊響教授對(duì)本次座談會(huì)做了簡(jiǎn)要總結(jié)。他指出，各位博士生能從不同學(xué)科領(lǐng)域、不同視角聚焦人權(quán)理論創(chuàng)新與實(shí)踐研究，值得肯定；但也需要進(jìn)一步凝練主題、優(yōu)化思路、創(chuàng)新觀點(diǎn)。他認(rèn)為，博士生是我國(guó)學(xué)術(shù)隊(duì)伍的未來，中南大學(xué)人權(quán)研究中心博士生專項(xiàng)課題設(shè)置目的在于鼓勵(lì)博士生開展對(duì)當(dāng)代中國(guó)人權(quán)觀的研究，在學(xué)術(shù)訓(xùn)練中提升研究能力、凝練學(xué)術(shù)方向，著力培養(yǎng)一批理論扎實(shí)、學(xué)術(shù)精湛的人權(quán)研究青年學(xué)者。
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