圖①:今年寒假，團(tuán)隊(duì)在武漢保利上城社區(qū)開(kāi)展為期一周的“VMV樂(lè)隊(duì)寒假學(xué)堂”活動(dòng)時(shí)，和社區(qū)的孩子合影。圖②：VMV樂(lè)隊(duì)登臺(tái)演出。圖③:貝斯手郭斌。圖④:吉他手金海心。受訪者供圖
“拿起話筒的那一刻，我無(wú)限接近普通人。”前不久，湖北省武漢市盲童學(xué)校VMV樂(lè)隊(duì)主唱?jiǎng)⒀刨辉谡坡暫蜌g呼聲中走下舞臺(tái)。
當(dāng)晚，這個(gè)2000年出生的姑娘和鍵盤(pán)手張嘉俊代表樂(lè)隊(duì)，與華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“本禹志愿服務(wù)隊(duì)”一起，為武漢學(xué)院師生上了一堂生動(dòng)的音樂(lè)團(tuán)課。
現(xiàn)場(chǎng)師生沉浸式感受音樂(lè)背后的力量，學(xué)生們打開(kāi)手機(jī)手電筒，跟隨音樂(lè)揮舞手中的光亮，讓歌詞化為現(xiàn)實(shí)，“心中的火苗你為我點(diǎn)燃，穿過(guò)迷霧就看到希望！你帶我感受璀璨銀河焰火的熾熱……”
2015年成立的VMV樂(lè)隊(duì)已經(jīng)快10歲了，這群來(lái)自武漢市盲童學(xué)校的孩子雖然看不見(jiàn)、看不清這個(gè)世界，卻選擇用音樂(lè)讓世界看見(jiàn)他們。
小時(shí)候便知道自己“與眾不同”
劉雅倩的老家在距離武漢幾百公里的湖南婁底。因先天性白內(nèi)障等各種復(fù)合型眼病，從出生起，她的視力便不好，以至于兒時(shí)的記憶都是“糊”的。“好像都沒(méi)什么小時(shí)候的印象，就是看不清。”
雖然看不清，但兒時(shí)的劉雅倩很樂(lè)觀。哪里有小孩兒，她就帶著吃的跑過(guò)去，分給大家。有時(shí)候可能因?yàn)榭床灰?jiàn)，人家欺負(fù)她，但她并沒(méi)感覺(jué)受很大委屈，因?yàn)闋敔斒謱檺?ài)家里的這個(gè)獨(dú)生孫女，會(huì)幫她出氣；當(dāng)她不開(kāi)心時(shí)，也會(huì)給她唱紅歌。
到了上幼兒園的時(shí)候，第一家幼兒園直接把她拒之門(mén)外，這令當(dāng)時(shí)的她感到很費(fèi)解，“我只是想上學(xué)，為什么不收我？”家里人沒(méi)告訴她原因，她自認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，就一定能獲得老師的青睞。
她讓爺爺前一天晚上將課文讀幾遍給她，第二天早上自己再慢慢回憶，直到背誦出來(lái)。見(jiàn)到新幼兒園的老師，她直接背出記好的課文，想在老師面前表現(xiàn)自己，可還是接連被一家又一家幼兒園拒絕。她慢慢感受到了自己身上的“與眾不同”，一度很沮喪。
在VMV樂(lè)隊(duì)中，劉雅倩還算“幸運(yùn)”，能看見(jiàn)一絲光亮。當(dāng)需要看清東西時(shí)，她就用手機(jī)拍照，然后把圖片放大數(shù)倍貼近眼睛。鍵盤(pán)手張嘉俊、吉他手金海心、鼓手萬(wàn)語(yǔ)謙言、貝斯手郭斌，則因先天或后天因素，處于全盲狀態(tài)。
現(xiàn)實(shí)中的區(qū)別對(duì)待或許還能找到折中辦法解決，內(nèi)心深處萌生的悲觀情緒又該如何化解呢？
“我沒(méi)學(xué)上的那段時(shí)間喜歡一個(gè)人坐著，不想說(shuō)話，也不想出去。在看不見(jiàn)的情況下，沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)外面的世界，每個(gè)人都會(huì)不自信吧。”萬(wàn)語(yǔ)謙言說(shuō)。
對(duì)于生活的很多向往，都是來(lái)到盲校之后。特別是張龍老師的出現(xiàn)，為孩子們平淡的生活增添了一些躍動(dòng)的音符。
張龍是武漢市盲童學(xué)校副校長(zhǎng)，也是VMV樂(lè)隊(duì)的領(lǐng)路人。2011年，她主動(dòng)申請(qǐng)從另一所普通學(xué)校調(diào)到盲校。
“孩子們窩在教室里，將自己‘揉’成一團(tuán)，要么趴在桌子上摳眼睛，要么三三兩兩在操場(chǎng)上轉(zhuǎn)圈，也不說(shuō)話。”回憶起剛來(lái)盲校時(shí)的情景，張龍依然記憶猶新。
畢業(yè)于武漢音樂(lè)學(xué)院的張龍堅(jiān)信，音樂(lè)是治愈心靈的力量，音樂(lè)能夠讓生活更美好，“我想用音樂(lè)讓這個(gè)學(xué)校‘活’起來(lái)，我要讓世界看見(jiàn)他們。”
2013年，張龍創(chuàng)建了“六點(diǎn)天使”藝術(shù)團(tuán)，開(kāi)發(fā)視障學(xué)生體育藝術(shù)潛能。之所以叫“六點(diǎn)天使”，張龍說(shuō)，盲文是6點(diǎn)字，早晨6點(diǎn)，又是充滿朝氣和希望的時(shí)刻，而這里的每個(gè)孩子也都是天使。
VMV樂(lè)隊(duì)就是其中的一個(gè)小組合，2015年開(kāi)始組建。
在張龍看來(lái)，成立樂(lè)隊(duì)能夠讓大家明白抱團(tuán)取暖的意義，“希望他們?cè)谝魳?lè)中能夠相互陪伴，讓孩子們知道他不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，而是一群人在戰(zhàn)斗。”
組建樂(lè)隊(duì)還有一層更深的考慮，張龍希望能夠給孩子們提供一條新的出路。
“我想打破人們的刻板印象，盲校畢業(yè)的孩子并不全部從事盲人按摩職業(yè)。如果孩子們有一天真的能學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所成的話，這個(gè)樂(lè)隊(duì)可以成為他們的一種職業(yè)發(fā)展方向。”張龍說(shuō)。
張龍回憶，樂(lè)隊(duì)當(dāng)時(shí)選人很簡(jiǎn)單。“我了解孩子們，就憑自己多年的經(jīng)驗(yàn)直覺(jué)。”
劉雅倩很喜歡唱歌，或許是小時(shí)候爺爺給她聽(tīng)的紅歌太多了。張嘉俊性格很活潑，是一個(gè)“音樂(lè)小頑童”。他喜歡配音，也喜歡不同種類(lèi)的電子樂(lè)器，比如電子鼓、電子合成器等等。金海心長(zhǎng)得比較小巧，這個(gè)酷愛(ài)國(guó)風(fēng)的小女孩兒特別聽(tīng)話，布置給她的任務(wù)，她一定保質(zhì)保量完成。萬(wàn)語(yǔ)謙言的聽(tīng)力很敏捷，他有一雙接近于絕對(duì)音高音感的耳朵，對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)有很大的優(yōu)勢(shì)。
采訪中，最不愛(ài)說(shuō)話的是郭斌。雖然年紀(jì)不大，但給人的感覺(jué)非常沉穩(wěn)，就像大哥哥一樣，一點(diǎn)也不浮躁。
他們的學(xué)習(xí)靠觸摸
在常人看來(lái)，手主要是彈奏樂(lè)器的。但對(duì)VMV樂(lè)隊(duì)成員來(lái)說(shuō)，手多了一項(xiàng)特別的任務(wù)——用觸摸，來(lái)構(gòu)建對(duì)于樂(lè)器的認(rèn)知。
2015年樂(lè)隊(duì)剛組建時(shí)，金海心和其他小伙伴一樣，因?yàn)榭床灰?jiàn)，一度對(duì)樂(lè)器學(xué)習(xí)感到很無(wú)助。“彈吉他會(huì)有一些手形上的要求，因?yàn)槲铱床坏嚼蠋煹氖质窃趺磾[的，也不知道自己彈的時(shí)候，手形有沒(méi)有出現(xiàn)什么問(wèn)題。”
當(dāng)時(shí)，這群孩子還很小，最小的萬(wàn)語(yǔ)謙言剛剛8歲，在此之前他們甚至都沒(méi)聽(tīng)過(guò)這些樂(lè)器的名字。
沒(méi)聽(tīng)過(guò)，更沒(méi)看過(guò)，這要怎么學(xué)？張龍請(qǐng)來(lái)了自己武漢音樂(lè)學(xué)院的校友蔡濤，讓他教孩子們樂(lè)器。他是一名專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)人，也熱衷于公益事業(yè)。
蔡濤讓大家摸自己的手形，包括手指之間的跨度大小、哪個(gè)手指先動(dòng)、不同手指交替的頻率等等。之后，孩子們自己試著做，老師會(huì)告訴哪里做得不對(duì)。
“老師不在的時(shí)候，你就只能自己糾正自己。”金海心自己練習(xí)的時(shí)候，每當(dāng)練習(xí)一段時(shí)間，就會(huì)停下來(lái)，左右手互相摸，在腦海里想這個(gè)手形是否和老師教的一樣。其他人也是靠這種方式漸漸熟悉了自己的樂(lè)器。“比常人付出更多的時(shí)間，我們一定可以。”
劉雅倩也有同感。在她看來(lái)，有問(wèn)題就一定有解決問(wèn)題的辦法，積極面對(duì)就好。同伴們看不見(jiàn)，她就用手機(jī)拍照片并把照片放大數(shù)倍貼近眼睛，然后把看到的內(nèi)容告訴小伙伴。大家記不住樂(lè)譜的時(shí)候，她會(huì)打趣說(shuō)道，“高手到最后都是盲彈，也就是不看譜子。我們一開(kāi)始學(xué)就已經(jīng)是高手了。”
劉雅倩有一本《成功日記》，這是一本用盲文書(shū)寫(xiě)的日常隨筆。“因?yàn)槲矣卸螘r(shí)間不太自信，我就把我覺(jué)得自己有突破的、做得好的事情寫(xiě)下來(lái)。每天寫(xiě)一點(diǎn)點(diǎn)也行，自己覺(jué)得不自信就拿出來(lái)看一下。”
蔡濤還創(chuàng)造了個(gè)小妙招，在樂(lè)器上貼上膠帶，告訴大家觸碰有膠帶的區(qū)域會(huì)發(fā)出什么聲音。然后，慢慢減少膠帶的數(shù)量。普通人可能看一眼就記住的操作，他們要用上百次甚至上千次的練習(xí)產(chǎn)生肌肉記憶。正是靠著艱苦的練習(xí)，金海心記住了幾十種吉他和弦指法，張嘉俊記住了面前幾十個(gè)功能鍵的位置。
樂(lè)器的位置還能靠膠帶提示，但樂(lè)譜卻沒(méi)有類(lèi)似膠帶的提示物，純靠背誦。老師唱一句，他們背一句，直到將幾十首歌曲的樂(lè)譜記了下來(lái)。
伴隨著對(duì)樂(lè)器的學(xué)習(xí)日漸深入，大家開(kāi)始排練。不過(guò)，張龍發(fā)現(xiàn)，孩子們盲態(tài)明顯。
為了改變自己，大家在學(xué)校的形體課上，仔細(xì)去摸張龍的關(guān)節(jié)是怎么動(dòng)的，包括面部表情。在一堂形體課視頻片段中，記者看到，孩子們不停地?fù)崦堼埖难?、后背、頭，體會(huì)正常人腰板要挺直、頭要正、胸要挺的感覺(jué)。“一點(diǎn)一點(diǎn)地觸摸，在黑暗中完成了對(duì)夢(mèng)想的拼圖”。
“除了看不到，我們什么都能做到”
2017年10月15日國(guó)際盲人節(jié)，對(duì)于VMV樂(lè)隊(duì)的所有成員來(lái)說(shuō)，是終生難忘的一天。
這一天，由武漢市慈善總會(huì)聯(lián)合湖北經(jīng)典音樂(lè)廣播、武漢市盲童學(xué)校、愛(ài)心企業(yè)，共同舉辦的公益演出“聽(tīng)見(jiàn)花開(kāi)——武漢盲校六點(diǎn)樂(lè)隊(duì)Live Show”，在武漢工人文化宮成功舉辦。
這也是VMV樂(lè)隊(duì)首次出現(xiàn)在公眾視野。
當(dāng)天，樂(lè)隊(duì)先后為大家演繹了《童年》《飛得更高》等歌曲，以及樂(lè)曲《鴻雁》等，共有600多名來(lái)自社會(huì)各界的愛(ài)心人士受邀在臺(tái)下現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)孩子們激情歌唱，90多萬(wàn)人次通過(guò)直播平臺(tái)觀看演出。
蔡濤全程參與這次演出，并邀請(qǐng)了很多知名音樂(lè)人。“雖然說(shuō)不像專(zhuān)業(yè)的(樂(lè)隊(duì))或者說(shuō)職業(yè)的(樂(lè)隊(duì))那么好，但是能在這個(gè)年紀(jì)有這么一個(gè)比較完整的東西呈現(xiàn)出來(lái)，讓他們很驚訝，不可想象這是怎么做到的。”蔡濤回憶這些知名音樂(lè)人對(duì)演出的評(píng)價(jià)。
VMV樂(lè)隊(duì)是在演出前3個(gè)月接到消息的。當(dāng)?shù)弥F(xiàn)場(chǎng)觀眾都是來(lái)自社會(huì)各界的愛(ài)心人士時(shí)，孩子們變得更緊張了。
“從記事起，我就已經(jīng)感受到了很多人的愛(ài)。特別是在學(xué)音樂(lè)的過(guò)程中，很多像蔡濤老師一樣的人，想方設(shè)法幫我們。人要學(xué)會(huì)感恩，我們想用音樂(lè)告訴他們，你們幫助的是一群值得幫助的人。”劉雅倩說(shuō)。
那段日子，大家比以前更刻苦了，白天的課間和午休時(shí)間抓緊時(shí)間完成作業(yè)，每天晚上下課后排練兩三個(gè)小時(shí)，劉雅倩學(xué)會(huì)把腿搭在舞臺(tái)上唱歌，希望能夠“打開(kāi)”自己，讓自己更“open”；金海心兩只手的食指和無(wú)名指接連被磨破、結(jié)痂。
努力換來(lái)超乎想象的演出效果。“我現(xiàn)在唯一能想起來(lái)的就是現(xiàn)場(chǎng)一波又一波掌聲和叫好聲，聲音甚至有些夸張。”金海心回憶道。
此后，VMV樂(lè)隊(duì)還在社交媒體平臺(tái)發(fā)布首支單曲——《暖》?！杜酚山鸷Ｐ淖髟~，劉雅倩作曲，蔡濤等老師擔(dān)任藝術(shù)指導(dǎo)。
“世界溫暖太多美好太多夢(mèng)想要試著做。你讓我感受字跡的溝壑四季變換的景色……”娓娓道來(lái)的暖心歌詞飽含感恩的深情。
此前，金海心從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己能夠站在這么大的舞臺(tái)上，也沒(méi)有想過(guò)一個(gè)曾經(jīng)不太自信的自己能干成這么一件大事。
金海心說(shuō)，是音樂(lè)給了她自信。“常人覺(jué)得盲人怎么可能學(xué)會(huì)音樂(lè)，可我們不僅學(xué)會(huì)了，還把表演搬上了大舞臺(tái)。事實(shí)證明，你們能做的，我們也能做，甚至做得更好。”
音樂(lè)如此，工作和生活也是如此。從小就想當(dāng)老師的她，把這個(gè)想法深埋心底，直到前兩年，她才把這個(gè)想法告訴家里人。“很多人不自覺(jué)地將盲人和盲人按摩聯(lián)系在一起，認(rèn)為狹小幽暗的按摩房才是我們的歸宿。但現(xiàn)實(shí)是很多人并不想干按摩，只是迫于生存壓力。我們也有自己的追求，除了看不到，我們什么都能做到。”
前些天，她已經(jīng)和梧桐樹(shù)保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)有限公司簽訂了合同，成為這家公司的藝術(shù)老師，豐富職工精神生活。一直想當(dāng)老師的她圓了自己的一個(gè)夢(mèng)。
劉雅倩還在追尋自己的音樂(lè)之夢(mèng)。同在一個(gè)樂(lè)隊(duì)，讓她倆成了無(wú)話不說(shuō)的好閨蜜。劉雅倩大一些，會(huì)在校園里多幫金海心，倒水、拿快遞、搬東西。她倆還會(huì)在微信上分享一些八卦和新鮮事。“這份友誼很珍貴，因?yàn)槲覀円黄鹱龀闪撕芏嗍隆?rdquo;劉雅倩說(shuō)。
和很多馬上步入畢業(yè)季的大學(xué)生不一樣，劉雅倩沒(méi)有“選擇困難癥”，對(duì)自己畢業(yè)后的路已經(jīng)想清楚了，她想先工作攢一些錢(qián)，再考研。
3年前，她高考后也是十分堅(jiān)定，果斷放棄了長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)，選擇通過(guò)成人高考的方式進(jìn)入武漢音樂(lè)學(xué)院。“我還是不想去專(zhuān)門(mén)為我設(shè)立的學(xué)校。我對(duì)音樂(lè)感興趣。”
最近，她去了湖北省殘疾人聯(lián)合會(huì)，想看看哪些崗位適合自己，也了解一下有哪些針對(duì)殘疾人就業(yè)的政策。另外，她還關(guān)注了“武漢殘疾人就業(yè)”微信公眾號(hào)，提前了解就業(yè)信息。
始終對(duì)生活保持熱愛(ài)，愛(ài)笑的劉雅倩對(duì)未來(lái)抱有美好的愿望，“或許，這就是音樂(lè)的力量”。
萬(wàn)語(yǔ)謙言和郭斌現(xiàn)在還在上高一，把全部精力都用在了學(xué)習(xí)上。采訪中，二人也流露出了自己對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。萬(wàn)語(yǔ)謙言對(duì)音樂(lè)很感興趣，高考想報(bào)一個(gè)音樂(lè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，郭斌則對(duì)心理學(xué)和中醫(yī)感興趣。
“音樂(lè)小頑童”張嘉俊始終沒(méi)有忘記自己10年前和鋼琴家郎朗的約定——保持對(duì)音樂(lè)的熱情，一起用心感受音樂(lè)。如今的他活躍在短視頻平臺(tái)上。
正如他在賬號(hào)簡(jiǎn)介所寫(xiě)的一樣——“音樂(lè)不能只溫暖或感染自己一個(gè)人”，他正通過(guò)一個(gè)個(gè)短視頻將這份熱愛(ài)傳遞出去，讓更多人看到他的表演。
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