馬曉麗委員畢業(yè)于甘肅民族師范學(xué)院，不久前，她從積石山縣居集鎮(zhèn)深溝小學(xué)調(diào)到前莊小學(xué)任副校長(zhǎng)。在深溝小學(xué)任教5年，這位年輕的語文老師，硬是把所帶班級(jí)的成績(jī)從學(xué)區(qū)倒數(shù)第一提升到全縣前五。
“看到孩子們更愛笑了、更愿表達(dá)了，我深感回鄉(xiāng)當(dāng)老師的選擇沒錯(cuò)。”馬曉麗委員眼里閃著光，“我的同學(xué)很多和我一樣，都愿把根扎在生機(jī)勃勃的隴原大地上，為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)自身力量”。
教學(xué)之外，馬曉麗委員將主要精力投入到走訪調(diào)研。
她發(fā)現(xiàn)偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們上學(xué)路途遙遠(yuǎn)、冬季教室寒冷，呼吁為北方地區(qū)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校設(shè)立冬季取暖經(jīng)費(fèi)；她看到臨夏州農(nóng)業(yè)發(fā)展缺少專業(yè)人才，建議在涉農(nóng)高校中設(shè)置免費(fèi)定向生名額……
“這些提案得到有關(guān)部門高度重視和認(rèn)真答復(fù)，增強(qiáng)了我為民族地區(qū)教育發(fā)展繼續(xù)建言獻(xiàn)策的信心和動(dòng)力。”馬曉麗委員說。
今年，馬曉麗委員最關(guān)注的是民族地區(qū)教育短板問題。“許多鄉(xiāng)村學(xué)校的教育理念、教學(xué)方式、教學(xué)設(shè)施，與數(shù)字時(shí)代的發(fā)展要求相比，還存在不小差距。”她建議，國(guó)家應(yīng)重點(diǎn)支持鄉(xiāng)村學(xué)校的數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升教師數(shù)字素養(yǎng)，讓更多鄉(xiāng)村學(xué)校能夠共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
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