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  我在西部從事基層教育工作30多年，深知要想阻斷貧困，只能依靠教育，我也清楚地知曉西部農(nóng)村的基礎(chǔ)教育需要什么——它需要我們有“板凳甘坐十年冷”的堅(jiān)守精神，需要我們有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神。

  這些年，通過(guò)特崗教師等計(jì)劃引進(jìn)的青年人越來(lái)越多，學(xué)校的師資得以充實(shí)，課程質(zhì)量不斷提高，變化可喜。做一名合格的教師，首先要熱愛(ài)教師這份職業(yè)，只有熱愛(ài)了才能留下來(lái)、守下去。在西部當(dāng)教師，面對(duì)的學(xué)生很多是留守兒童，不僅僅要在課堂上傳授好知識(shí)，更需要滿懷愛(ài)心，用知識(shí)和愛(ài)心一起澆灌西部的孩子。

  實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的關(guān)鍵在于教師資源的均衡配置。要讓年輕教師“引得來(lái)、留得住、用得好”，還應(yīng)制定更具吸引力的配套政策，并對(duì)輪崗交流的優(yōu)秀教師給予職稱評(píng)定上的適度傾斜。